Sadarbības projekts ar LNMM “Kā saprast citādo”

Jau sen pierādīts, ka bērniem ļoti svarīgi veidot sapratni par lietām un vērtībām jau bērnībā.
Zināms ir arī fakts, ka sabiedrības iecietība vienam pret otru, izpratne, tolerance veidojas tieši indivīdu komunikāciju rezultātā, iepazīstoties veidojas viņu attiecības kā indivīdiem vienam pret otru. Uz Fonda rīkoto konferenci “Iekļaujoša izglītība- ceļš uz iekļaujošu sabiedrību” 2015.gada 1.aprīlī bija ieradušās arī LNMM darbinieces, un konferences iedvesmas gaisotnē Fonda Nāc līdzās! vadībai un LNMM izglītības projektu menedžeriem radās doma par sadarbības projektu “Kā saprast citādo?”., kurā māksla kalpotu kā komunikācijas saistviela šo attiecību pirmajos posmos – iepazīstot vienam otru klātienē.

“Bērnos kopš mazotnes ir jāsekmē empātijas veidošanās un humānisms – prasme pieņemt citādo un spēja intuitīvi iejusties otras personas emocionālajā klimatā. Te talkā var nākt visas radošās nodarbes – mūzika, literatūra, vizuālā māksla un citas mākslas,” saka Marta Pallo LNMM izglītības darba vadītāja.
Maldīgs vēl sabiedrībā ir uzskats, ka muzejs ir kaut kas sastindzis, kurā ir tikai nemainīgi eksponāti un dusmīgas tantiņas uzraudzes. Jau sen progresīvākie muzeji ir kļuvuši atvērtāki un fleksiblāki auditoriju piesaistei. Muzeji aizvien vairāk sevi piesaka kā “tikšanās vietas”, ir lieliska socializēšanās platforma.
Un, kā saka LNMM darbiniece Marta Pallo “Latvijas Nacionālā mākslas muzeja (LNMM) pieredze rāda, ka viens no labākajiem risinājumiem ir tiešā komunikācija starp sabiedrību pārstāvošajām organizācijām un muzejiem. “

Projekta aizsākums notika 2015.gada pavasarī, kad radās doma noorganizēt mācību semināru muzejpedagogiem, kam ikdienā nākas sastapties ar dažādiem apmeklētājiem, t.sk. arī cilvēkiem ar īpašām vajadzībām (CĪV). Lai labāk saprastu, kā uzlabot komunikāciju un savstarpējo sapratni ar CĪV, kuriem ir dažādas uztveres iespējas, atkarībā no funkcionālā traucējuma veida, seminārā ar savām zināšanām dalījās pieredzes bagāti skolotāji no Strazdumuižas internātvidusskolas neredzīgiem un vājredzīgiem bērniem, pedagogi, kuri strādā ar nedzirdīgiem bērniem un pedagogi, kuri pārzin cilvēku ar intelekta traucējumiem uztveres īpatnības.

Turpinājumā projekts “Kā saprast citādo?” pārauga lielā – vesela mācību gada garumā – aktivitāšu ķēdē 3 muzejos – Mākslas muzejā „Rīgas Birža”, izstāžu zālē Arsenāls un Dekoratīvās mākslas un dizaina muzejā. Katrā no LNMM struktūrā esošajiem muzejiem reizi vai divreiz mēnesī notiek radošās darbnīcas vispārizglītojošo skolu audzēkņiem un bērniem un jauniešiem ar invaliditāti no speciālajām izglītošanās iestādēm. Pirms katras nodarbības dalībnieki vispirms apskatās attiecīgajā muzejā esošo izstādi, lai pēc tam nodarbību laikā māksla no izpētes objekta kļūtu par instrumentu turpmākajai saskarsmei un jaunradei radošajās darbnīcās. Fonds Nāc līdzās! projektā iesaistījis 9 skolas ar speciālajām apmācību programmām (Rīgas 1.,4. un 5.speciālo internātpamatskolu, Rīgas 3. un 66. speciālo pamatskolu, Strazdumuižas internātvidusskolu neredzīgiem un vājredzīgiem bērniem, Valmieras un Rīgas vidusskolas bērniem ar dzirdes traucējumiem un Zālītes speciālo internātpamatskolu) un 5 vispārizglītojošās skolas. Jāsaka, ka Fonda Nāc Līdzās! vadītāja Sarma Freiberga bija nepatīkami pārsteigta, ka daudzas no Rīgas uzrunātajām skolām nevēlējās iesaistīties projektā, kaut arī tas piedāvāja lielisku iespēju iepazīt bērnus ar īpašām vajadzībām, deva iespēju darboties radošajās darbnīcās, kurās pat visus materiālus sagādāja organizatori. Šis fakts liek secināt, ka daļa Rīgas vispārizglītojošo skolu ne pārāk vēlas veicināt iekļaujošu izglītību kā tādu (kas ir arī iekļaujošas sabiedrības priekšnoteikums). Tām nav pat nekādas intereses vismaz iepazīt citādo. Paldies Teikas vidusskolai, Āgenskalna Valsts ģimnāzijai, Angļu ģimnāzijai, Hanzas vidusskolai un Ādažu Valdorfa skolai par atsaucību!

Mūsu projekta nodarbību tēmas Mākslas Muzejā „Rīgas Birža” ir “Portrets”, izstāžu zālē Arsenāls – “Kas tu esi?”, “Zeme, ūdens, gaiss…”, “Skulptūra”, “Atkodē stāstu”, Dekoratīvās mākslas un dizaina muzejā – “Mākslas valodas apguve. Un, kā saka mūsu sadarbības partneri, pirmās darbnīcas saprast citādo bijis izaicinājums arī muzeja darbiniekiem. Ne dēļ konkrētām indivīdu īpatnībām vai muzeju neordinārajiem eksponātiem, bet pašas situācijas dēļ. Projektā iesaistītās skolēnu grupas viena otrai ir svešas. Saskarsmes barjeras rada ne tikai individuālās atšķirības, mentalitāte, bet arī tas, ka katrs skolēns savā konkrētajā grupā jūtas drošāk nekā jaunpienācēju vidū. Muzejpedagogiem asprātīgi bija jāatrisina šīs pirmās saskarsmes problēmas, lai nodarbības noritētu veiksmīgi un tās mērķi tiktu sasniegti. Tāpat nācās pārvarēt ierastajā praksē pieņemtās “muzeoloģiskās patiesības”. Piemēram, pēc muzejpedagoģiskajām aktivitātēm dalībnieku veikums netiek vērtēts ar atzīmēm, vai kā citādi kategorizēts, jo galvenais ir gūtā pozitīvā pieredze. Izejot uz kompromisu, kā vērtēšanas metodi muzejpedagogi izvēlējās pozitīvo motivēšanu – analizējot katra individuālo veikumu, uzsvērt tikai viņam piemītošās prasmes un spējas. Prakse un neformālās izglītības metodes pierādīja tikai to, ka saprast citādo ir grūti arī citiem muzeja apmeklētājiem un iekļaušanās ir daudzpusējs, nevis vienpusējs process. Radošajos darbos vairāk tiek izmantotas asociatīvās metodes un hands on! (taustāms ar rokām) priekšmeti, kur lielisku ieguldījumu deva mākslinieces Ievas Pastares māla zīmēšanas piederumi.

Projekts jau pāri pusei un visi tajā iesaistītie dalībnieki, gan skolēni, gan skolotāji, gan muzeja darbinieki atzīst to par vērtīgu visām iesaistītajām pusēm. Nemaz jau nerunājot par dažādo bērnu tikšanos, iepazīšanos, kopīgu radošu darbošanos, kam noteikti būs ilglaicīgs pozitīvs atstarojums katra dzīvē, bet pirmais ieguvums ir viselementārākais – ļoti daudzi no bērniem pirmo reizi savā mūžā ienāca šajos muzejos. Un saprata, ka tur ir interesanti!

LNMM ir iesniedzis projektu Kultūras ministrijai, lai šāda veida aktivitātes tiktu Iekļautas t.s. “Kultūras somā”, jo šī programma būtu sevi praksē jau pierādījusi. Tikai caur citādā sapratni un tam sekojošu pieņemšanu var veidoties Iekļaujoša sabiedrība.
Projekta noslēguma sarīkojums paredzēts maija beigās. Uz to tiks aicināti visu iesaistīto skolu dalībnieki. Visi saņems Pateicības rakstus par dalību projektā, būs neliels koncerts, ko sniegs Nāc līdzās! jaunie talanti, un būs arī pārsteigumi, kurus varēs iepazīt kopīgās jautrās aktivitātēs.

Bildes var aplūkot – ŠEIT!